让人焦虑的网课

TOBY 关禁闭

让人焦虑的网课

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数据来源:Ministry of Health

2020年4月3日,星期五,晴,禁闭第9天

早上起来阳光明媚,感觉是个平静的周末。看到小安姐姐还在学习才知道今天刚刚到周五。

照例听小米爸爸分享大自然里的奇闻逸事和温馨的抗疫故事。今天大自然的主角是世界体型最大的鹦鹉之一,新西兰特有的鸮鹦鹉(kākāpō)。他解释说,鸮是猫头鹰的意思,这种鹦鹉长得很像猫头鹰,所以它有这样的中文名。一部以往 BBC 的纪录片和一段正在制作中的全新影片让小米和我都喜欢上这种大鹦鹉。抗疫故事则是奥克兰 Grey Lynn 的居民每天定时走上街头,为重要服务工作者鼓掌加油!活动的组织者就是当地的居民,她说现代人之间太冷漠,希望通过这个活动让社区更加团结,彼此更加尊重,并建立起联系。小米妈妈分享了她的新闻,卫生部长不遵守禁闭期规定开车去公园还装上了他的山地车。她这是在警告小米爸爸,他一直打算开车去附近的海边步道骑自行车。今天,部长道歉了,但是网络上的民意却没有原谅他,因为他的愚蠢太让新西兰人失望了。

把小米和我打发走后,小米爸爸和小米妈妈说起小安姐姐的网课。每天好像也没有看到她视频,就是把自己关在房间里,没有什么动静。不知道学习的效果如何。小米爸爸说家长群貌似有些焦虑,但是他觉得大家都在适应,要给老师和孩子时间。小米妈妈觉得网课和函授应该差不多,要以自学为主。这恰恰是培养孩子这方面能力的时候。至少,小安姐姐按时上课,按时下课,也认真写作业,最近的数学和科学小测试也都是满分。总体而言,可以接受。“如果不总看电脑,多些运动就好了。”小米爸爸补充道。实际上,小安姐姐每天还是运动的。他自己除了那天被神兽逼迫跳操,好像一直以禁闭规则为由拒不出门运动。

我觉得新西兰的教育(虽然我在幼儿园工作,但也是教育工作者。教育的理念是一脉相承的)关注能力而不是知识。我上次听到小米爸爸和朋友说:“我们能今天鸡(娃),明天鸡,我们后天还能鸡吗?补习班要能补大学的课程,他为什么还开补习班而不是办所大学呢?补课、逼着学都不是[让孩子学习的]终极大招。大招是让他们找到自己,有动力了自然学了。喜欢学的,自然能能学好了。”这和我们幼儿园的理念一样,我们提供各种学习的机会,孩子会从中选择出自己感兴趣的,然后我们的老师再加以引导。有的时候我们收到亚洲家长的反馈,说孩子学不到什么东西。老师们听到这样的意见时,往往一脸懵。在他们看来,孩子每天都很棒,学到很多新东西。为什么家长看不到呢?作为在中国制造,在新西兰工作的猴子,我观察到,家长所说的“学不到什么东西”是“学不到[我所希望的那些]东西”。什么是家长所希望的那些东西呢?书上说要学的,邻居家孩子在学的,网上说该学的…… 总之,没有一样是娃自己要学的。这样的理念将严重地压制孩子的自我认知。孩子最后熟悉的是爸爸妈妈希望的自己,而不是自己满意的自己。这是很多孩子最后学不下去的原因。

小米爸爸继续说,他读大学的时候,课堂上老师讲的内容不多,主要是讨论,有的时候还要分组辩论。这样的教学形式可能不适合网课。他选修工学院的一门“工程与商业”课,因为老师在堪培拉,所以只能是网络授课。当时的技术只有论坛,但是大家的讨论远远比老师讲的内容有趣也有用。当然,读论坛,写回复是非常浪费时间的。现在的技术可以做到视频直播,这要求老师有高超的组织教学能力。同时,孩子要有良好的自律能力。自律,“自”至少要占50%,就是自己,没有认识到自己怎么去“律”。结果,就是家长出马实行“他律”。一次两次可以,还有至少三周,想想都可怕。最后,他们一致决定观察、引导,但不介入。

小米和我是最不需要自律的。我们先找到自己就好。小安姐姐下课后问昨天发起的倡议进展如何。小米爸爸自豪地分享了地图给她。新的小熊还在加入中 ……

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